L'école
Le Regroupement d'Adaptation

Il sert à prévenir les difficultés durables d'apprentissage et à aider à leur dépassement. Sa finalité est de développer la prévention et l'aide aux enfants en difficulté ou porteurs de handicap scolarisés dans toutes les classes d'un secteur. Il a deux axes principaux...

1. Axe de la prévention

Afin de prévenir l'apparition de difficultés scolaires, tous les enseignants conduisent un travail de prévention systématique, principalement par la pratique d'une différenciation pédagogique et d'une progression rigoureuse des apprentissages, guidé par une évaluation continue des compétences acquises par chaque élève.

2. Axe de la remédiation

L'enseignante spécialisée vient renforcer les équipes pédagogiques en apportant des compétences spécifiques permettant de mieux analyser ces situations particulières et de construire des réponses adaptées.

3. Organisation des
aides spécialisées

L'enseignante spécialisée peut intervenir directement dans la classe, en co-intervention avec l'enseignant du projet, regrouper des élèves (3 à 5) pour des durées adaptées à leurs besoins (45 min) avec un projet individuel ou de groupe ou apporter une aide individuelle au sein de la classe.

L'action de l'enseignante spécialisée s'inscrit à trois niveaux :

  • Apporter une aide spécialisée aux élèves en difficultés d'apprentissage scolarisés dans les écoles du réseau.
  • Accompagner les équipes enseignantes dans la mise en place d'une pratique pédagogique différenciée pour un soutien en classes ordinaires.
  • Développer la culture ASH dans chaque équipe.

4. Participation active
de l'élève

  • Notion de contrat avec l'élève
  • Auto évaluation (définition des critères d'évaluation avec l'élève)
  • Métacognition pour effectuer un travail régulier avec lui sur ses procédures d'apprentissage, ses difficultés, ses représentations initiales, les progrès réalisés...

5. Le rôle de l'enseignante

L'aide apportée se situe dans les domaines suivants :

  • Domaine du lire / écrire / dire,
  • Domaine des mathématiques (Apprentissages instrumentaux et raisonnement logico-mathématique),
  • Domaine de l'espace et du temps,
  • Domaine des stratégies cognitives.

Elle « met en place des actions qui visent la maîtrise des méthodes et des techniques de travail, à la stabilisation des acquisitions et à leur transférabilité, à la prise de conscience des manières de faire qui conduisent à la réussite ».

(La totalité du projet est consultable).